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  “六一”前夕,新闻出版总署组织青少年教育研究学者、少年儿童文学作家、出版界专家以及市场营销人员精心遴选,向全国青少年推荐百种优秀图书,希望最优秀的精神产品进入孩子们的阅读生活。  据介绍,百种图书包括人物传记、爱国主义思想品德教育、知识、文学、科普五大类,其中有关思想道德教育的品种约占总数的30。这些图书通过感人的事例和人物说服人、感染人。像三联书店的《我最宝贵的》、浙江少年儿童出版社的《爱的教育——中国孩子情感日记》等,通过平凡小事,向孩子讲述珍惜生活、关爱他人的道理。这次推荐还首次将15种有代表性的外国优秀儿童读物列入书目,如天地出版社的《草原上的小木屋》、接力出版社的《万物简史》等。一批知识性、科学性、趣味性和可读性结合,深受青少年喜爱的读物也被列入推荐目录,如上海文艺出版总社的《话说中国》,长江文艺出版社的《告诉孩子,你真棒》等。推荐书目中还有许多著名儿童文学作家最新出版的原创作品,如曹文轩的《青铜葵花》、金波的《乌丢丢的奇遇》等。  新闻出版总署日前已经发出“向青少年推荐百种优秀图书及开展暑期读书活动的通知”。据了解,向青少年推荐百种优秀图书是新闻出版部门努力加强未成年人读物出版发行工作,为未成年人健康成长创造良好环境的具体措施之一,从2004年起每年推荐一次并将长期坚持。(高华程)  《中国教育报》2006年6月1日第5版

清华大学招生办公室

对于希望通过考研来为自己创造更大空间的“裸考生”来说,担忧或许是在所难免的。毕竟那些通过推免获得研究生资格的同学挤占的是他们实实在在的机会。

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不一样的家庭,不一样的教育背景,都培养出了同样的高分考生?昨日,本报特别采访了三位高考第一名的家长,探寻他们的教育秘诀。

2005年6月,华侨大学首次派出3名汉语教学志愿者赴泰国任教。2006年,华侨大学第一届对外汉语专业及相关专业的40名毕业生,作为汉语教师志愿者,被派到泰国20所大、中、小学。此后,华侨大学派出了100余名汉语教师志愿者到泰国任教。

荆楚网消息(楚天都市报)(记者罗欣通讯员沈考)湖北省教育考试院昨公布,从今年10月起,我省7个自学考试专业将进行调整。

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因为在当时从来得不到荷印政府和印尼政府的支持,学历也不被承认,中国历届政府也不给予津贴,印尼的华侨教育在艰难中前进。全赖广大华侨对中华文化执著传承的坚定信念,才使华侨教育得以薪火相传,长盛不衰。

不少新闻媒体记者朋友难以理解,为什么那些具有高级职称的知识分子,还会为了蝇头小利锒铛入狱?其实他们不知道,在中国高等院校存在一些“东郭先生”,那些不学无术者由于擅于投机钻营,可以在很短的时间里获得高级职称。他们利用自己广泛的人际关系,不仅拥有了教育机构管理权力,而且结交社会上的不法分子,通过各种方式为自己牟利。这些人之所以折戟沉沙,不是因为他们缺少金钱,而是因为他们缺乏学术热情,早已沦落为金钱的奴隶。

为培养更多创新型人才,今年上海市将首次试点“创新素养培育实验”,9月起在上海中学实施,培养一批具有良好创新素养、科学精神与人文底蕴的学生。

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陈文灯说,当考生碰到难题时,要想到这个题对自己来讲是难题,对别人来讲也不一定就不是难题。考生要相信自己,但是不要把希望寄托在押题、猜题上。同时,临近考试仍然不能放松数学的复习,要“曲不离口,拳不离手”,数学要天天看、天天练,长流水、不断线,直到考试那一天。

我国高考自主招生进入第9年的探索,阵容发展到80多所高校,现在又形成了三大联考阵营,但是对于自主招生、特别是联考的质疑声始终不曾停歇。自主招生究竟是否成功弥补了高考选才机制的不足?是“同样的筛子”还是选才的新通道?

2007年,1.2万名免费师范生走入教育部6所直属师范大学的校门,标志着部属师范大学实行师范生免费教育,也意味着近代中国在相当长时间内实行的师范生国家公费制度重返大学校园。这是继中央实行义务教育保障机制后,为促进教育发展和教育公平采取的又一项重大举措,也是促进教师队伍建设的一项示范性举措。 周洪宇说,然而,近年来,由于大学普遍向综合型方向发展,很多师范大学、师范学院、教育学院通过更名、合并,升格为非师范院校,使我国师范院校数量下降。不少师范院校也在追求向综合大学发展,工作重心转向拓展非师范专业。这直接动摇了作为教师教育主体力量的师范院校的办学定位,导致教师教育出现边缘化倾向。 “很多人开始关注,6所部属院校免费师范教育能在多大程度上解决我国农村师资短缺、整体水平不高以及师资发展严重失衡的难题?如何让他们真正走向基层?”周洪宇说,“经过调研发现,仅靠6所部属师范大学的免费师范生难以从根本上解决问题。最有可能到农村基层任教的应该是本省师范院校的师范毕业生。因此,根本的出路在于在全国所有师范院校推广师范生国家公费制度。” 周洪宇认为,对于推行师范生公费所需的费用,由于各省区市所属师范院校的师范毕业生大多服务于本地的基础教育,本着“谁受益,谁买单”的原则,同时考虑到我国地区经济发展不平衡的实际,应实行中央地方“分类承担”的政策。对于东部经济发达省份,可以考虑让地方政府拿出专项经费,中央政府对免费师范教育实施好的地方和高校给予经费奖励。对于中部地区,可以考虑由中央政府通过转移支付提供30%,地方政府承担70%的经费来解决免费师范教育的经费问题。对于西部欠发地区,中央政府根据财力,可承担50%-70%费用。

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据悉,该中心将致力于9城市教育交流与合作,重点对教育思想、办学理念、人才培养、教育科研、职业教育、语言文字、环境与节能教育等方面的合作进行研究。

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